Notice bibliographique
- Notice
Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : sans médiation
Auteur(s) : Waligora, Camille. Auteur du texte
Titre(s) : Synesthésie et stratégies d'apprentissage [Texte imprimé] : implications d'une neurodivergence en didactique des langues / Camille Waligora ; préface de Marina Krylyschin
Publication : Paris : l'Harmattan, impr. 2024
Impression : 14-Condé-en-Normandie : Impr. Corlet
Description matérielle : 1 vol. (174 p.) ; 22 cm
Collection : Enfance éducation et société
Lien à la collection : Enfance, éducation et société
Note(s) : Bibliogr. p. 163-172Texte remanié de : Mémoire de master 2 : Didactique des langues : Sorbonne nouvelle Paris 3 : 2022
Sujet(s) : Synesthésie -- Éducation Langues -- Étude et enseignement -- Psychologie
Genre ou forme : Enquêtes
Indice(s) Dewey : 370.152 3 (23e éd.) = Psychologie de l'éducation - Apprentissage
Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-336-45384-2 (br.) : 19 EUREAN 9782336453842
Identifiant de la notice : ark:/12148/cb475580488
Notice n° : FRBNF47558048
Résumé : La synesthésie est un phénomène physiologique qui conduit le cerveau de certains individus à associer automatiquement et involontairement deux notions ou sensations a priori distinctes : son et goût, chiffre et personnalité, lettre et couleur. Mais si « a » est rouge et « d » vindicatif, qu'en est-il des mots « blanc » et « doux » ? Par ses interactions impliquant lettres et chiffres, la synesthésie s'invite dans le champ de la didactique des langues. De quelle manière impacte-t-elle l'apprentissage des sujets concernés ? La conscience qu'un apprenant a de percevoir les mots différemment de la norme influence-t-elle ses stratégies d'apprentissage ? L'enseignant doit-il en tenir compte ? Ce livre aborde, par la synesthésie, les enjeux de la neurodiversité en classe de langue. [source éditeur]