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Auteur(s) : Pons, Xavier (1979-....). Auteur du texte  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : Débattre des politiques d'éducation en France [Texte imprimé] : une enquête sociologique, 1997-2022 / Xavier Pons

Publication : Rennes : Presses universitaires de Rennes, DL 2024

Impression : 35-Rennes : Impr. Service reprographique de l'Université Rennes 2

Description matérielle : 1 vol. (261 p.) : ill. ; 24 cm

Collection : Le sens social, ISSN 1269-8644

Lien à la collection : Le Sens social (Rennes)  Voir toutes les notices liées

Note(s) : Bibliogr. p. 243-257

Sujet(s) : Éducation et État -- Sociologie -- France -- 1970-....  Voir les notices liées en tant que sujet

Genre ou forme : Enquêtes  Voir les notices liées en tant que genre ou forme

Indice(s) Dewey :  306.430 944 (23e éd.) = Éducation (sociologie) - France  Voir les notices liées en tant que sujet

Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-7535-9531-6 (br.) : 24 EUREAN 9782753595316

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb475166238

Notice n° :  FRBNF47516623

Résumé : Comment expliquer que des proble`mes d'e´ducation soient re´gulie`rement de´battus et d'autres non, me^me quand ils sont majeurs ? Comment expliquer la pre´gnance de discours ste´re´otype´s ou outranciers sur des sujets aussi se´rieux ? Faut-il force´ment interpre´ter ces situations en termes de mensonge, d'imposture, de manipulation, ou encore d'alie´nation ? Ou est-ce la logique de structuration d'ensemble de ce de´bat sur les politiques d'e´ducation qui nous e´chappe ? C'est cette logique que cet ouvrage entend e´tudier. Il en propose une explication sociologique a` partir d'une enque^te de plusieurs anne´es qui croise pre`s d'une centaine d'entretiens avec des milliers de documents (comptes-rendus parlementaires, articles de presse, publications scientifiques...). Cette enque^te a porte´ sur trois sujets d'e´ducation volontairement contraste´s : l'enque^te Pisa, l'absente´isme des e´le`ves, la loi organique relative aux lois de finances. La conclusion en est simple : les acteurs du de´bat public sont tous interde´pendants et ces interde´pendances les contraignent tout en orientant les discours qu'ils peuvent raisonnablement tenir en public. Ces syste`mes d'interde´pendances ou « configurations de dicibilite´ » prennent des formes varie´es et surtout, ils ont des effets majeurs sur la fabrique des politiques d'e´ducation, au premier rang desquels la production d'une ignorance collective sur les questions d'e´ducation. [source éditeur]