Notice bibliographique
- Notice
Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : texte noté : sans médiation
Auteur(s) : Guilloux, Roselyne (1957-....). Auteur du texte / Autrice du texte
Titre conventionnel : [Les élèves à haut potentiel intellectuel. 2026Français)]
Titre(s) : Les élèves à haut potentiel intellectuel : à besoins éducatifs particuliers / Roselyne Guilloux ; préface du Dr Olivier Revol
Édition : Nouvelle édition revue et augmentée
Publication : Paris : Retz, DL 2026
Impression : 93-La Courneuve : Isiprint
Description matérielle : 1 volume 205 p ; 19 cm
Collection : Comprendre & aider
Lien à la collection : Comprendre & aider
Note(s) : Bibliographie et webliographie
Sujet(s) : Enfants surdoués -- Éducation -- France Enfants surdoués -- Psychologie
Indice(s) Dewey : 371.950 944 (23e éd.) = Élèves et étudiants surdoués - France
Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-7256-4744-9 : 17,70 EUR (broché)EAN 9782725647449
Identifiant de la notice : ark:/12148/cb487809525
Notice n° : FRBNF48780952
Résumé : Un éclairage scientifique et pratique pour comprendre et accompagner les profils HPI à besoins particuliers. Le haut potentiel intellectuel suscite débats et idées reçues. S'il est défini internationalement par un QI supérieur à 130 (environ 2 % de la population), la recherche montre qu'un haut potentiel est le plus souvent corrélé à la réussite scolaire et au bienêtre en général. Pourtant, particulièrement en France, " la légende noire des surdoués " (Ramus & Gauvrit, 2017) a diffusé l'idée erronée que le HPI serait un trouble, associé de manière systématique à des difficultés, une pensée en arborescence ou une hypersensibilité autant de mythes non étayés scientifiquement. Cependant, certains enfants HPI rencontrent bel et bien des difficultés à l'école ou ne parviennent pas à exprimer tout leur potentiel. Les repérer et les accompagner est essentiel. Le Code de l'éducation (art. L321-4) rappelle d'ailleurs la nécessité de mettre en place des aménagements adaptés pour ces élèves (il convient de prévoir des " aménagements appropriés (...) au profit des élèves à haut potentiel ou manifestant des aptitudes particulières, afin de leur permettre de développer pleinement leurs potentialités "). Cet ouvrage se concentre précisément sur ces élèves HPI à besoins particuliers. À la fois théorique et pratique, il propose : 1. une définition claire et rigoureuse du HPI ; 2. une analyse de ses répercussions scolaires et personnelles ; 3. des clés concrètes pour comprendre et soutenir les élèves concernés, sur les plans pédagogique et psycho-affectif. [source éditeur]