Notice bibliographique
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Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : texte noté : sans médiation
Titre conventionnel : [Réussir en grammaire (français)]
Titre(s) : Réussir en grammaire : CM2
Publication : Paris : Retz, 2026
Description matérielle : 1 volume 251 p ; 22 cm
Collection : Pédagogie pratique
Note(s) : la couv. porte en plus : "programme 2025"
Autre(s) auteur(s) : Lauzeille, Muriel
Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-7256-4940-5 : 27 EUR (broché)EAN 9782725649405
Identifiant de la notice : ark:/12148/cb487801837
Notice n° : FRBNF48780183
Résumé : Dans la continuité des autres ouvrages de la série "Réussir en grammaire", et mis à jour selon les programmes 2025, ce titre vous permet de construire un enseignement de la grammaire concret et efficace pour vos élèves de CM2. Les 21 séquences de grammaire et de conjugaison permettent d'atteindre les objectifs fixés dans les programmes 2025.Cet ouvrage s'appuie sur des mises en scène et des figurines à manipuler qui permettent d'aborder et de s'approprier les différentes notions, puis de systématiser et de consolider les savoirs.Une démarche qui a fait la preuve de son efficacité !Les programmes affirment la nécessité d'un enseignement progressif, explicite et réflexif pour amener les élèves à comprendre le fonctionnement de la langue, à travers la pratique d'activités d'observation et de manipulation d'énoncés et de figurines. En effet, si les connaissances et les compétences peuvent s'acquérir par l'entrainement, leur appropriation sur le long terme par l'élève est davantage optimisée lorsque les notions sont " mises en scène ", " manipulées ".Cet ouvrage propose une approche réfléchie de la grammaire, structurée autour des notions clés : les types et les formes de phrases, les classe de mots, les fonctions à travers la notion de groupes et les verbes du 1er, 2e et 3e groupe (sur la base des régularités). Le groupe nominal est également renforcé au fil des séquences, de façon progressive.Les séances sont organisées en 5 temps :1. Lecture et compréhension de textes variés pour introduire les notions.2. Réactivation des connaissances et construction de la notion avec manipulation collective pour faciliter la compréhension.3. Appropriation individuelle ou approfondissement individuel :les séquences privilégient un temps de manipulation et de recherche.4. Synthèse et élaboration d'un mémo : construction collective de la règle.5. Systématisation et projet d'écriture : stabiliser les connaissances avec des exercices d'entrainement, puis les réinvestir dans une... [source éditeur]