Notice bibliographique
- Notice
Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : sans médiation
Auteur(s) : Pasquini, Raphaël. Auteur du texte
Titre(s) : L'évaluation scolaire [Texte imprimé] / Raphaël Pasquini
Publication : Paris : Retz, DL 2025
Impression : 58-Clamecy : Impr. Laballery
Description matérielle : 1 vol. (191 p.) : ill. ; 20 cm
Collection : Mythes et réalités
Lien à la collection : Mythes et réalités
Note(s) : Bibliogr. p. 176-189
Sujet(s) : Évaluation du système scolaire
Indice(s) Dewey : 371.26 (23e éd.) = Examens et tests (éducation)
Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-7256-4846-0 (br.) : 10 EUREAN 9782725648460
Identifiant de la notice : ark:/12148/cb48656958w
Notice n° : FRBNF48656958
Résumé : Évaluer et noter : pour quelles finalités ? L'évaluation scolaire est au coeur de l'expérience éducative. Située culturellement, socialement et historiquement, elle s'ancre dans le vécu d'élèves et va ensuite influencer les pratiques d'évaluation des enseignants et des formateurs, pour le meilleur et parfois, hélas, pour le pire. Porteuse de nombreux mythes, l'évaluation fait régulièrement débat. Pour les uns, elle consiste simplement à noter. Pour les autres, elle est un outil au service des apprentissages de tous les élèves, au quotidien. À ce titre, elle peut prendre de multiples formes qui demandent à être théorisées et exemplifiées. Si chacun a un avis sur l'évaluation et ses différentes modalités, il importe donc que la recherche académique s'empare de ce sujet pour poser les conditions d'une évaluation cohérente et exigeante. Cet ouvrage traite de nombreuses idées répandues dans la communauté éducative pour les passer au crible de la recherche actuelle : ● " Pratiquer l'évaluation diagnostique est une perte de temps ", ● " L'évaluation formative est peu utile car elle ne compte pas ", ● " L'idéal serait une école sans note ", ● " C'est en évaluant que l'on apprend à évaluer "... Il en ressort de précieuses mises au point, appuyées par des études de référence, mais aussi des exemples concrets pour questionner notre regard et nos pratiques d'évaluation. [source éditeur]