Notice bibliographique

Notice

Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : sans médiation

Auteur(s) : Cardon-Quint, Clémence (1979-....). Auteur du texte Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : L'argent de l'école [Texte imprimé] : histoire du budget de l'Éducation nationale depuis 1945 / Clémence Cardon-Quint

Publication : Paris : Sciences po, les presses, DL 2025

Impression : 14-Condé-en-Normandie : Corlet impr.

Description matérielle : 1 vol. (485 p.) ; 21 cm

Note(s) : Bibliogr. p. 453-466. Index

Sujet(s) : Éducation -- Finances -- France -- 1945-.... Voir les notices liées en tant que sujet
Politique et éducation -- France -- 1945-.... Voir les notices liées en tant que sujet

Indice(s) Dewey : 353.824 944 (23e éd.) = Administration financière de l'enseignement public - Budgets - France Voir les notices liées en tant que sujet ; 379.1 (23e éd.) = Éléments particuliers de soutien et de contrôle de l'enseignement public Voir les notices liées en tant que sujet

Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-7246-4410-4 (br.) : 26 EUR
EAN 9782724644104

Identifiant de la notice : ark:/12148/cb48526851d

Notice n° : FRBNF48526851

Résumé : Pour avoir une école plus juste et plus efficace, faut-il dépenser plus ou dépenser autrement ? Le débat public sur le plus gros budget de l État se résume souvent à cette alternative. À partir d un vaste corpus d archives, Clémence Cardon-Quint met en lumière la réalité de la pratique budgétaire et de ses contraintes depuis 1945, bien éloignées de l image renvoyée par les médias. À l aube des années 1960, la planification scolaire s appuie certes sur un minutieux travail de chiffrage des besoins pour faire face à « l explosion scolaire ». En revanche, dès lors que la progression des effectifs ralentit, l augmentation des moyens n a plus rien d évident. Au cSur de multiples controverses, les enjeux pédagogiques offrent un soubassement fragile pour des arbitrages budgétaires façonnés par la compétition électorale et les contraintes économiques. La modernisation des techniques de gestion ouvre, quant à elle, la voie à une maîtrise plus fine des dépenses et de leur trajectoire. Au profit des finances publiques ou de l Éducation nationale ? La réponse varie suivant le contexte. Mais quel que soit le volontarisme affiché des politiques éducatives, la taille de l organisation fait obstacle au changement rapide et, plus encore, au changement à coût constant. [source éditeur]