Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : électronique

Auteur(s) : France. Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. Auteur du texte  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : TIMSS 2023 en classe de quatrième : analyse de questions de mathématiques / SSM Éducation

Type de ressource électronique : 1 ressource électronique

Publication : [Paris] : DEPP, 12/2024

Collection : Document de travail (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. Série Études) ; 22

Lien à la collection : Document de travail (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. Série Études)  Voir toutes les notices liées

Sujet(s) : Évaluation du système scolaire  Voir les notices liées en tant que sujet Enseignement secondaire  Voir les notices liées en tant que sujet Mathématiques  Voir les notices liées en tant que sujet

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb48501331s

Notice n° :  FRBNF48501331 (notice reprise d'un réservoir extérieur)

Résumé : En mai 2023, 44 pays ont participé à l'enquête internationale TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) organisée par l'IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) pour évaluer les performances en mathématiques et en sciences des élèves de huitième grade, correspondant au niveau quatrième en France. Avec un score de 479 points, la France se situe sous la moyenne internationale des pays participants de l'UE et de l'OCDE (507). En France, 3 % des élèves sont au niveau avancé en mathématiques contre 11 % en moyenne internationale. Entre 2019 et 2023, le score moyen des élèves est stable en France mais les écarts s'accroissent entre les élèves les moins performants et les élèves les plus performants. Les points forts des élèves de France se situent dans le domaine « statistiques et probabilités » et dans le processus cognitif « raisonner ». Le calcul littéral, les fonctions et le processus cognitif « connaître » sont en revanche les notions les moins maîtrisées par les élèves de quatrième. La motivation des élèves à l'égard des mathématiques se dégrade légèrement entre 2019 et 2023. [source INSEE]

Exemplaire : DeppBNSP_CTD_4835 (BNSP_CTD_4835.pdf)

Réunit : Autres auteurs : Lacroix, Aurélie ; Philippe, Charles ; Herrero, Stéphane ; Lopez, Nathalie ; Michel, Frédérique ; Simon, Gaël ; Verdier, Gwénola ; Berlioz, Claire

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