Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : électronique

Auteur(s) : France. Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. Auteur du texte  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : TIMSS 2023 en classe de quatrième : analyse de questions de physique-chimie / SSM Éducation

Type de ressource électronique : 1 ressource électronique

Publication : [Paris] : DEPP, 12/2024

Collection : Document de travail (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. Série Études) ; 23

Lien à la collection : Document de travail (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. Série Études)  Voir toutes les notices liées

Sujet(s) : Évaluation du système scolaire  Voir les notices liées en tant que sujet Enseignement secondaire  Voir les notices liées en tant que sujet Sciences  Voir les notices liées en tant que sujet

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb47713763d

Notice n° :  FRBNF47713763 (notice reprise d'un réservoir extérieur)

Résumé : L'étude internationale TIMSS 2023 (Trends in International Mathematics and Science Study), organisée par l'IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement), mesure les performances en sciences des élèves à la fin de la huitième année de scolarité obligatoire, classe de quatrième en France. En mai 2023, 44 pays ou provinces ont participé à l'évaluation sur ordinateur. En France 4511 élèves de quatrième répartis dans 150 collèges ont répondu sur ordinateur à des questions de sciences. Avec un score de 486 points, la France se situe sous la moyenne internationale des pays de l'UE et de l'OCDE (509). En France, 4 % des élèves atteignent le niveau avancé en sciences contre 10 % dans les pays de l'UE et de l'OCDE. Entre 2019 et 2023, les résultats hexagonaux n'ont pas évolué de façon significative. Les filles et les garçons ont le même niveau de performance. Les points forts relatifs des élèves de France se situent dans les domaines de la physique et des « sciences de la Terre et de l'Univers ». En sciences, les élèves de France ont confiance en eux-mêmes, expérimentent régulièrement, mais un tiers d'entre eux attache peu d'importance à ces disciplines. [source INSEE]

Exemplaire : DeppBNSP_CTD_4837 (BNSP_CTD_4837.pdf)

Réunit : Autres auteurs : Edouard, Sophie ; Lacroix, Aurélie ; Bouloc, Marc ; Chevillard, Aymeric ; Faure, Martin ; Talenti, Aurélia ; Thomas, Julien ; Zitouni, Manuelle ; Vandenbrouck, François

#debut#1060859::C1#fin#