Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : électronique

Auteur(s) : France. Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. Auteur du texte  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : L'Europe de l'éducation en chiffres 2024 : 5e édition / SSM Éducation

Type de ressource électronique : 1 ressource électronique

Publication : [Paris] : Insee. Direction générale, 12/2024

Note(s) : Numéro de : L'Europe de l'éducation en chiffres (En ligne) = ISSN 2729-4420 , 2024  Voir toutes les notices liées

Sujet(s) : Évaluation du système scolaire  Voir les notices liées en tant que sujet
Étudiants  Voir les notices liées en tant que sujet
Enseignants  Voir les notices liées en tant que sujet

Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-11-172549-2

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb47701946p

Notice n° :  FRBNF47701946 (notice reprise d'un réservoir extérieur)

Résumé : Forte de son expertise statistique, la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance) joue un rôle clé dans la production et la diffusion des indicateurs internationaux, collaborant activement avec des partenaires tels que l'OCDE, la Commission européenne, l'Unesco et l'Association internationale pour l'évaluation du rendement scolaire (IEA). Il en résulte un ensemble riche de données comparatives que la DEPP sélectionne et analyse dans son ouvrage L'Europe de l'éducation en chiffres. Son objectif est de situer aussi précisément que possible le système éducatif français parmi ceux de ses voisins et de contribuer ainsi à une meilleure connaissance des systèmes éducatifs européens. L'édition 2024 de l'ouvrage présente un panorama approfondi de la position de l'école française dans un contexte européen en constante évolution. La France se distingue par une population parmi les plus jeunes de l'Union européenne, grâce à un taux de fécondité relativement élevé, bien qu'en diminution. Elle se démarque également par une durée longue de scolarité et de formation obligatoires, ce qui en fait, après l'Allemagne, le deuxième pays avec le plus grand nombre d'apprenants tous niveaux confondus. Elle dépasse par ailleurs plusieurs objectifs européens, notamment ceux concernant la scolarisation préélémentaire, la lutte contre les sorties précoces de l'éducation et de la formation, ainsi que les niveaux de diplôme. Les recommandations internationales en faveur de l'activité physique et sportive – en milieu scolaire ou ailleurs – sont davantage respectées en France que dans la moyenne des pays européens. Le système éducatif français se montre inclusif, intégrant une large part d'élèves à besoins particuliers dans les établissements de scolarisation ordinaire, et reste l'un des plus attractifs pour les étudiants internationaux, en particulier dans les filières de commerce ainsi qu'en doctorat. La France a mobilisé ses ressources pour accueillir des réfugiés ukrainiens, soulignant sa capacité d'adaptation face aux besoins éducatifs des populations en déplacement. L'Europe de l'éducation en chiffres 2024 met également en lumière les spécificités de la dépense éducative française. Si la dépense par apprenant en France dépasse légèrement la moyenne européenne dans l'enseignement supérieur, le pays investit nettement plus dans le second cycle du secondaire, mais moins dans l'élémentaire. Globalement, la part des dépenses publiques consacrées à l'éducation est dans la moyenne européenne. Autre caractéristique importante, le pays possède une filière professionnelle moins développée que dans d'autres pays européens et, au sein de cette filière, une part d'apprentissage plus faible, notamment par rapport à l'Allemagne. Les compétences des élèves français révèlent des contrastes notables dans plusieurs domaines clés. En compréhension de l'écrit (Pirls 2021), le niveau des élèves de CM1 s'est stabilisé mais reste inférieur à celui de nombreux pays européens, avec un écart favorable aux filles, un phénomène commun mais particulièrement marqué en France. Au secondaire, l'enquête PISA 2022 montre une baisse des compétences en mathématiques, particulièrement chez les élèves les plus performants, majoritairement masculins. Les disparités selon le milieu socio-économique, significatives en France, restent stables depuis 2012, à l'inverse de certains pays où elles se sont accrues. Dans les compétences numériques (Icils 2023), les collégiens français surpassent la moyenne européenne en pensée informatique, bien que leur littératie numérique reste dans la moyenne européenne. En matière de civisme (ICCS 2022), les scores des élèves de quatrième en France sont solides, avec un fort engagement pour l'égalité des droits et l'environnement, même s'ils participent moins souvent à des actions publiques environnementales que leurs homologues italiens ou espagnols. L'Europe de l'éducation en chiffres 2024 analyse également la situation des enseignants, ce qui est essentiel dans le contexte européen actuel d'une profession en mal d'attractivité. Bien que les enseignants français doivent accomplir un temps d'enseignement statutaire plus important en école élémentaire, et bien que leurs rémunérations finissent par s'aligner sur celles de la moyenne européenne dans les échelons avancés, les milieux de carrière présentent des salaires en retrait à la fois dans le premier et dans le second degré de la moyenne européenne. L'exigence de qualification initiale, plus forte en France, en particulier dans les premiers niveaux d'enseignement, est pondérée par une faible participation au développement professionnel continu. Force est néanmoins de constater une stabilité de l'emploi plus élevée en France, avec un taux élevé de personnels titulaires, une proportion relativement élevée d'enseignants masculins par rapport aux autres pays européens dans l'enseignement secondaire et des démissions qui restent moins fréquentes qu'ailleurs. [source INSEE]

Exemplaire : DeppBNSP_CTD_4895 (BNSP_CTD_4895.pdf)

Réunit :
Autres auteurs : Toader, Alina ; Rakocevic, Robert ; Farrugia, Alexandra ; Gaudry-Lachet, Anne

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