Notice bibliographique
- Notice
Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : sans médiation
Auteur(s) : Raynaud Serra, Patrice (1964-....). Auteur du texte
Titre(s) : Imaginer la fécondité de l'enseignement [Texte imprimé] : où le schématisme ouvre à la mise en signe pour l'à-prendre, l'en-signement / Patrice Raynaud Serra ; préface de Jean-Bernard Paturet
Publication : Paris : l'Harmattan, impr. 2024
Impression : 14-Condé-sur-Noireau : Impr. Corlet numérique
Description matérielle : 1 vol. (284 p.) ; 22 cm
Collection : Enfance, éducation et société
Lien à la collection : Enfance, éducation et société
Note(s) : Bibliogr. p. 277-280
Autre(s) auteur(s) : Paturet, Jean-Bernard (1949-....). Préfacier
Sujet(s) : Éducation -- Philosophie
Imagination (philosophie)
Imagination -- Chez l'enfant
Indice(s) Dewey : 370.1 (23e éd.) = Éducation - Philosophie et théorie
Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-336-44199-3 (br.) : 28 EUR
EAN 9782336441993
Identifiant de la notice : ark:/12148/cb475832901
Notice n° :
FRBNF47583290
Résumé : Comment l'ancienne Folle du logis ose-t-elle venir frayer dans les salles de classe avec l'apprendre ? La partie théorique tente de débusquer l'art caché des profondeurs. Les surprises viennent du parcours d'Éthique puis de la 3e Antinomie, quand la phantasia devient imaginatio avant d'être liée à la conscience, enfin variation imaginative. L'enjeu est de fonder la pédagogie sur l'imagination pour des apprentissages féconds. Quand l'enseignement autorise le jeu de l'imagination dans ce qui a été mis en signe, alors l'à-prendre conjugue certitude et hypothèse, quand audace et prudence établissent les règles pour ne plus les subir, alors la schématisation écrit les linéaments de la liberté en salle de classe : un vrai programme démocratique… [source éditeur]