Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : électronique

Auteur(s) : France. Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. Auteur du texte  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : 77 435 élèves allophones nouvellement arrivés scolarisés en 2021-2022 : neuf sur dix bénéficient d'un soutien linguistique ou d'une scolarité dans un dispositif spécifique / SSM Éducation

Type de ressource électronique : 1 ressource électronique

Publication : [Paris] : DEPP, 06/2023

Note(s) : Numéro de : Note d'information (Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. En ligne) = ISSN 2431-7632 , 23-23  Voir toutes les notices liées

Sujet(s) :   Voir les notices liées en tant que sujet Protection de la jeunesse  Voir les notices liées en tant que sujet Bon usage de la langue française  Voir les notices liées en tant que sujet

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb472884563

Notice n° :  FRBNF47288456 (notice reprise d'un réservoir extérieur)

Résumé : Au cours de l'année scolaire 2021-2022, 77 435 jeunes ayant des besoins éducatifs particuliers dans le domaine de l'apprentissage du français langue seconde ont été scolarisés en école élémentaire, en collège ou en lycée. C'est 12 871 élèves de plus qu'en 2020-2021. À ces élèves allophones nouvellement arrivés et scolarisés s'ajoutent 1 343 jeunes pris en charge par une mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) et 294 jeunes en attente d'une affectation. Huit allophones nouvellement arrivés et scolarisés sur dix étaient déjà scolarisés avant leur arrivée en France et neuf sur dix bénéficient d'un soutien linguistique, la plupart du temps dans des unités pédagogiques pour les élèves allophones arrivants (UPE2A). [source INSEE]

Exemplaire : DeppBNSP_CTD_3045 (BNSP_CTD_3045.pdf)

Réunit : Autres auteurs : Brun, Laurence

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