Notice bibliographique

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Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : sans médiation

Auteur(s) : Fix-Lemaire, Séverine  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école [Texte imprimé] : analyse psychanalytique de l'embarras de trois professeurs des écoles / Séverine Fix-Lemaire ; préface de Pierre Kahn

Publication : Paris : l'Harmattan, impr. 2022

Impression : 14-Condé-en-Normandie : Impr. Corlet

Description matérielle : 1 vol. (304 p.) ; 24 cm

Collection : Enfance, éducation et société

Lien à la collection : Enfance, éducation et société 


Note(s) : Bibliogr. p. 285-304


Sujet(s) : Éducation morale -- Étude et enseignement (primaire) -- France  Voir les notices liées en tant que sujet
Éducation à la citoyenneté (enseignement primaire) -- France  Voir les notices liées en tant que sujet
Psychanalyse et éducation  Voir les notices liées en tant que sujet

Genre ou forme : Études de cas  Voir les notices liées en tant que genre ou forme

Indice(s) Dewey :  370.114 0944 (23e éd.)  Voir les notices liées en tant que sujet


Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-14-028075-7 (br.) : 31 EUR
EAN 9782140280757

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb47097772s

Notice n° :  FRBNF47097772


Résumé : Pourquoi certains professeurs des écoles, convaincus du bien-fondé de leur mission d'éducation des élèves pour en faire des citoyens libres et éclairés, disent-ils éprouver des difficultés et expriment-ils des résistances à mettre en uvre l'enseignement moral et civique (EMC) dans leur classe ?Depuis le champ épistémologique de la psychanalyse, l'auteure se propose d'analyser les causes de cet embarras professionnel en regardant en deçà des raisons de surface pour lesquelles le sujet se déclare victime de l'autre, du contexte ou du destin. Ainsi, en donnant la parole à trois professeurs des écoles et en interprétant leurs dires, l'auteure s'attache à comprendre l'épreuve que constitue l'enseignement de l'EMC pour ces enseignants et la manière singulière qu'ils ont de la traverser. Cet ouvrage montre que la prise en charge de l'EMC, objet scolaire complexe, engage le sujet au-delà de ce qu'il perçoit de lui, le dévoilant aux autres et... à lui-même. Dans la traversée de l'épreuve, il éprouve sa condition de sujet divisé, s'éprouve comme sujet désirant et se prouve à lui-même sa qualité d'enseignant. [source éditeur]


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