Notice bibliographique

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Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : sans médiation

Auteur(s) : Roques, Nathalie (1962-....)  Voir les notices liées en tant qu'auteur
What works clearinghouse (États-Unis)  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : Aider les élèves en mathématiques dès l'école primaire [Texte imprimé] : guide des pratiques du What works clearinghouse / Nathalie Roques

Traduction de : Assisting students struggling with mathematics : intervention in the elementary grades

Publication : Paris : l'Harmattan, impr. 2022

Impression : 14-Condé-sur-Noireau : Impr. Corlet numérique

Description matérielle : 1 vol. (151 p.) ; 22 cm

Collection : Enfance, éducation et société

Lien à la collection : Enfance, éducation et société 


Note(s) : Traduction et adaptation de la 1ère partie du guide "Assisting students struggling with mathematics" publié en mars 2021 par le What works clearinghouse. - Bibliogr. et webliogr. p. 133-151. Glossaire


Sujet(s) : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) -- France  Voir les notices liées en tant que sujet
Pédagogie de soutien -- France  Voir les notices liées en tant que sujet

Genre ou forme : Guides pratiques  Voir les notices liées en tant que genre ou forme

Indice(s) Dewey :  372.709 44 (23e éd.)  Voir les notices liées en tant que sujet


Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-14-027080-2 (br.) : 16,50 EUR
EAN 9782140270802

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb47091519b

Notice n° :  FRBNF47091519


Résumé : Aider les élèves éprouvant des difficultés en mathématiques est un défi que les enseignants doivent relever tous les jours. Donner à ces professionnels des éléments probants et concrets leur permettant de mener à bien cette mission est l'objectif central de ce Guide des pratiques publié par le What Works Clearinghouse aux USA. Ce guide propose six recommandations illustrées d'exemples concrets à mettre en uvre durant les séances de soutien en mathématiques. En premier lieu, l'enseignement se doit d'être systématique afin de développer progressivement des compétences et connaissances clairement identifiées. La pratique d'un langage mathématique précis doit être favorisée, et des représentations (comme des objets manipulables et plus particulièrement des droites numériques) exploitées. La résolution de problèmes devra faire l'objet d'une attention particulière et la pratique d'activités en temps limité être encouragée. [source éditeur]


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