Notice bibliographique
- Notice
Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : sans médiation
Auteur(s) : Wang, Bing (1980-....). Auteur du texte
Titre(s) : L'interculturalité dans l'enseignement universitaire du français en contexte chinois [Texte imprimé] : enjeux, démarches, perspectives / Bing Wang
Publication : Limoges : PULIM, DL 2021
Impression : 37-Monts : Impr. Présence graphique
Description matérielle : 1 vol. (237 p.) ; 24 cm
Note(s) : Bibliogr. p. 229-233Texte remanié de : Thèse de doctorat : Lettres et langues : Limoges : 2017
Sujet(s) : Enseignement du français -- Chine -- 2001-2025 Communication interculturelle -- Chine -- 2001-2025
Indice(s) Dewey : 440.710 51 (23e éd.) = Langue française - Enseignement - Chine
Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-84287-845-0 (br.) : 20 EUREAN 9782842878450
Identifiant de la notice : ark:/12148/cb469205192
Notice n° : FRBNF46920519
Résumé : Les relations entre la Chine et la France ne cessant de se développer, la problématique de la communication interculturelle entre les deux pays devient un enjeu important. Dans ce contexte, cette thèse a pour objectif de mettre en place une approche interculturelle dans l'enseignement du français en milieu universitaire chinois pour sensibiliser les étudiants à la diversité culturelle et les préparer aux contacts interculturels. Avec un cadre de référence méthodologique élaboré sous les aspects pragmatiques et ethnographiques, nous avons essayé donc de cerner l'origine des difficultés communicationnelles et relationnelles entre Chinois et Français en identifiant les principales variables culturelles exprimées sous forme d'allusions dans la langue, d'usages sociolinguistiques et socioculturels qui régissent les interactions verbales et dans les comportements inhérents au langage non-verbal, etc. Les différences culturelles sino-françaises relevées dans notre analyse comparative et descriptive aident d'une part à expliquer les éventuels problèmes/obstacles de compréhension liés aux implicites culturels de ces deux communautés et d'autre part, nous servent de repère important pour proposer des pistes pédagogiques en vue de l'amélioration dans l'enseignement de la culture et la formation d'une compétence de communication interculturelle. [source éditeur]