Notice bibliographique
- Notice
000 cam 22 450
001 FRBNF468165320000009
010 .. $a 978-2-7535-8033-6 $b br. $d 22 EUR
020 .. $a FR $b 02140300
073 .0 $a 9782753580336
100 .. $a 20210616d2021 m h0frey50 ba
101 0. $a fre
102 .. $a FR
105 .. $a ||||z 00|y|
106 .. $a r
181 .0 $6 01 $a i $b xxxe
181 .. $6 02 $c txt $2 rdacontent
182 .0 $6 01 $a n
182 .. $6 02 $c n $2 rdamedia
200 1. $a Comprendre des concepts $b Texte imprimé $e l'articulation jeu didactique et jeu épistémique dans une théorie de l'action conjointe
en didactique $f Jérôme Santini $g préface de Gérard Sensevy
214 .0 $a Rennes $c Presses universitaires de Rennes $d 2021
214 .3 $a 35-Rennes $c Impr. Université Rennes 2
215 .. $a 1 vol. (176 p.) $c ill. $d 24 cm
225 |. $a Paideia $x 1957-9942
300 .. $a En appendice, choix de documents
300 .. $a Bibliogr. p. 145-156
330 .. $a Cet ouvrage étudie l'élaboration de la compréhension conceptuelle dans le cadre d'une
théorie de l'action conjointe en didactique (TACD). Il présente un point sur la notion
de jeu épistémique, notion devenue centrale en TACD, et en développe des éléments
nouveaux, théoriques et méthodologiques, inscrits dans un travail empirique. Il montre
comment la notion de jeu épistémique rend possible une étude didactique de la compréhension
conceptuelle dans une perspective actionnelle. Il travaille des éléments de méthode
pour la modélisation des jeux épistémiques. Avec une préface de Gérard Sensevy. Avec
le soutien de l'Inspé de l'académie de Nice, de l'université Côte-d'Azur et de l'université
Bretagne occidentale. $2 éditeur
410 .0 $0 41134132 $t Paideia (Rennes) $x 1957-9942 $d 2021
676 .. $a 370.152 4 $v 23
686 .. $a 370 $2 Cadre de classement de la Bibliographie nationale française
801 .0 $a FR $b FR-751131015 $c 20210616 $g AFNOR $h FRBNF468165320000009 $2 intermrc
930 .. $5 FR-751131007:46816532001001 $a 2021-169979 $b 759999999 $c Tolbiac - Rez de Jardin - Philosophie, histoire, sciences de l'homme - Magasin $d O
