Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : électronique

Auteur(s) : France. Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (2014-2017). Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. Auteur du texte  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : Première évaluation des acquis des élèves en situation de handicap

Type de ressource électronique : 1 ressource électronique

Publication : [Paris] : DEPP, 02/2019

Note(s) : Numéro de : Note d'information (Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. En ligne) = ISSN 2431-7632 , 19.01  Voir toutes les notices liées

Sujet(s) : Handicapés  Voir les notices liées en tant que sujet
Niveau d'instruction  Voir les notices liées en tant que sujet
Scolarité obligatoire  Voir les notices liées en tant que sujet
Niveau de connaissances

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb467747585

Notice n° :  FRBNF46774758 (notice reprise d'un réservoir extérieur)

Résumé : Pour la première fois, la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a mis en place un dispositif d'évaluation permettant de mesurer le niveau des acquis d'élèves en situation de handicap. Les élèves présentant des troubles intellectuels ou cognitifs (TIC) sont plus souvent en difficulté, même si plus d'un tiers d'entre eux atteint le niveau attendu à leur âge. Parmi ceux atteints de troubles physiques, les élèves déficients visuels présentent les meilleures performances.Le niveau de scolarisation est en cohérence avec le niveau constaté de l'élève. Les performances varient selon l'originesociale, notamment parmi les élèves présentant des troubles physiques. Enfin, hormis en calcul, les écarts entre sexessont peu marqués. [source INSEE]

Exemplaire : epsilon91338 (depp_NI_2019_19.01.pdf) Depp

Réunit :
Autres auteurs : Dos Santos, Reinaldo ; Champault, Françoise ; Herrero, Stéphane

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