Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : électronique

Auteur(s) : France. Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (2014-2017). Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. Auteur du texte  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : 60 700 élèves allophones en 2016-2017 : 90 % bénéficient d'un soutien linguistique

Type de ressource électronique : 1 ressource électronique

Publication : [Paris] : DEPP, 06/2018

Note(s) : Numéro de : Note d'information (Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance. En ligne) = ISSN 2431-7632 , 18.15  Voir toutes les notices liées

Sujet(s) : Écoles  Voir les notices liées en tant que sujet
Retardés scolaires  Voir les notices liées en tant que sujet
Élèves  Voir les notices liées en tant que sujet

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb467697763

Notice n° :  FRBNF46769776 (notice reprise d'un réservoir extérieur)

Résumé : Au cours de l'année scolaire 2016-2017, près de 60 700 élèves ayant des besoins éducatifs particuliers dans le domainede l'apprentissage du français langue seconde ont été scolarisés en école élémentaire, en collège ou en lycée. À ces élèvesallophones nouvellement arrivés et scolarisés, s'ajoutent 1 800 jeunes pris en charge par les Missions de lutte contrele décrochage scolaire (MLDS) et près de 2 800 jeunes en attente d'une affectation dans un établissement. Sept allophonesnouvellement arrivés sur dix ont déjà été scolarisés avant leur arrivée en France. Neuf sur dix bénéficient d'un soutienlinguistique, la plupart du temps dans des unités pédagogiques pour les élèves allophones arrivants. [source INSEE]

Exemplaire : epsilon78274 (depp_NI_2018_18.15.pdf) Depp

Réunit :
Autres auteurs : Robin, Juliette

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