Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : électronique

Auteur(s) : France. Ministère du travail, de l'emploi et de la formation professionnelle. Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques. Auteur du texte  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : L'accès des salariés à la formation professionnelle continue : où sont les inégalités entre les femmes et les hommes ?

Type de ressource électronique : 1 ressource électronique

Publication : [Paris] : Dares, 07/2020

Note(s) : Numéro de : Document d'études (Ministère du travail, de l'emploi et de la santé, Direction de l'animation, de la recherche, des études et des statistiques. En ligne) = ISSN 2739-1159 , 237  Voir toutes les notices liées

Sujet(s) : Formation professionnelle  Voir les notices liées en tant que sujet
Indicateurs sociaux  Voir les notices liées en tant que sujet
Égalité des sexes  Voir les notices liées en tant que sujet

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb467690169

Notice n° :  FRBNF46769016 (notice reprise d'un réservoir extérieur)

Résumé : L'accès à la formation professionnelle continue est inégalitaire, plus fréquent pour les plus diplômés, les salariés du secteur public et des entreprises de grande taille. Qu'en est-il des différences entre les femmes et les hommes ? Étonnamment, la dimension sexuée de la formation est peu analysée en France, alors que la formation est un des leviers de l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes. À partir de l'enquête Formation et qualification professionnelle menée par l'Insee en 2014/2015, la présente étude s'attache à rechercher les caractéristiques des salariés qui sont liées aux différences d'accès à la formation entre les femmes et les hommes. En particulier, deux axes sont examinés : d'une part, les caractéristiques des postes occupés ; d'autre part, la situation familiale, spécifiquement les premiers mois suivant la naissance d'un enfant. Pour identifier et mesurer les inégalités entre femmes et hommes, les effets de composition de la population sont contrôlés par des analyses de type « toutes choses égales par ailleurs ». L'analyse se démarque également de la plupart des approches usuelles sur l'accès à la formation en considérant cet accès sur une période de cinq années, 2010 à 2015. [source INSEE]

Exemplaire : epsilon132626 (DE_237.pdf) Dares

Réunit :
Autres auteurs : Briard, Karine

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