Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : sans médiation

Auteur(s) : Gabriel, Marie (1976-....). Auteur du texte  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : Enseigner en classe multiniveau [Texte imprimé] : cycles 2 et 3 / Marie Gabriel

Publication : [Paris] : Retz, DL 2019

Impression : 42-Saint-Just-la-Pendue : Impr. Chirat

Description matérielle : 1 vol. (144 p.) : ill. en coul. ; 22 cm

Collection : Pédagogie pratique

Lien à la collection : Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000)  Voir toutes les notices liées

Note(s) : Bibliogr. et webliogr. p. 143-144

Sujet(s) : Classes hétérogènes -- France -- 1990-2020  Voir les notices liées en tant que sujet

Genre ou forme : Guides pratiques  Voir les notices liées en tant que genre ou forme

Indice(s) Dewey :  371.3 (23e éd.) = Méthodes d'enseignement et d'apprentissage  Voir les notices liées en tant que sujet

Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-7256-3743-3 (br.) : 18 EUREAN 9782725637433

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb456983135

Notice n° :  FRBNF45698313

Résumé : Une véritable boussole pour aborder avec sérénité l'enseignement en classe multiniveau. Enseigner pour la première fois dans une classe multiniveau est une véritable aventure, parfois choisie, mais souvent subie. Et pourtant, rester dans une telle classe est finalement assez courant : que l'on souhaite rester dans son école rurale, garder ses élèves un an de plus ou enseigner autrement, les raisons ne manquent pas. Quand on débute dans ces classes, on est souvent à la recherche de points de repères, de conseils pratiques et d'aide méthodologique, pour avancer sans trop paniquer. Les questions sont nombreuses : comment vais-je pouvoir faire tout le programme dans chaque niveau ? Comment me rendre disponible pour chaque niveau ? Comment différencier au sein de chaque niveau ? Comment travailler avec des élèves de cycles différents ? Comment gérer l'écart d'âge ? Que répondre aux parents inquiets : comment être sûr que leur enfant ne sera pas tiré vers le bas ? Comment le maitre ou la maitresse aura le temps de l'aider s'il en a besoin ? Ne va-t-il pas rester seul face à son travail ? Ce livre propose des exemples d'emploi du temps et des fiches pratiques, mais aussi la théorie nécessaire pour bien comprendre ce qui se joue dans ces classes, ce qui est demandé, ce qui est possible. Il permet de comprendre les enjeux du travail en classe multiniveau, les points d'appui, les écueils, les outils à adapter, un éventail de possibilités pour agir... Il aborde également concrètement la question de l'organisation (spatiale et temporelle) de la classe et de ses spécificités, en détaillant notamment la question de l'autonomie des élèves. [source éditeur]

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