Notice bibliographique
- Notice
Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : sans médiation
Auteur(s) : Gaonac'h, Daniel (1946-....). Auteur du texte
Titre(s) : Quand le cerveau se cultive [Texte imprimé] : psychologie cognitive des apprentissages / Daniel Gaonac'h
Publication : Vanves : Hachette éducation, DL 2019
Impression : 58-Clamecy : Impr. Laballery
Description matérielle : 1 vol. (319 p.) : ill. ; 23 cm
Collection : Profession enseignant
Lien à la collection : Profession enseignant (Hachette)
Note(s) : Bibliogr. p. 292-319. Index
Sujet(s) : Psychologie de l'apprentissage
Mémoire
Indice(s) Dewey : 370.15 (23e éd.) = Psychologie de l'éducation
Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-01-703735-4 (br.) : 19,90 EUR
EAN 9782017037354
Identifiant de la notice : ark:/12148/cb45689847w
Notice n° :
FRBNF45689847
Résumé : Connaître le fonctionnement du cerveau ne conduit pas comme par enchantement à savoir comment il faut apprendre, ni comment il faut enseigner.… Ne pas connaître ce fonctionnement, non plus. « Apprendre » est un phénomène biologique ET un acte social. On ne peut comprendre le fonctionnement de la mémoire et des apprentissages que si l'on prend en compte l'interaction nature - culture, inscrite dans l'évolution de l'espèce humaine et dans l'émergence de son système cognitif complexe.Dès lors, comprendre les apprentissages scolaires impose de prendre en compte les contraintes du fonctionnement du cerveau, mais aussi les contraintes du contexte institutionnel (l'école, la classe) et du contexte social dans lesquels se réalisent ces apprentissages. Le système cognitif humain est la résultante d'interactions complexes entre déterminants biologiques et déterminants sociaux : le but de ce livre est d'en présenter les composantes et leur fonctionnement, en s'appuyant à la fois sur les données de la psychologie cognitive, des neurosciences et des sciences sociales. [source éditeur]