Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : sans médiation

Auteur(s) : Bouthémy, Fernande. Auteur du texte  Voir les notices liées en tant qu'auteur
Potier, Patrice  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : Apprentis sages à la loupe [Texte imprimé] : apprends-moi à apprendre ! / Fernande Bouthémy, Patrice Potier ; préfacé par Alain Bentolila

Publication : Saint-Suliac : Yellow concept, DL 2018

Impression : 35-Saint-Suliac : Impr. Yellow concept

Description matérielle : 1 vol. (130 p.) : ill. en coul. ; 21 cm

Note(s) : Notice réd. d'après la couv.

Sujet(s) : Psychologie de l'apprentissage  Voir les notices liées en tant que sujet
Apprentissage cognitif  Voir les notices liées en tant que sujet

Indice(s) Dewey :  370.152 3 (23e éd.) = Psychologie de l'éducation - Apprentissage  Voir les notices liées en tant que sujet

Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-36063-227-5 (br.) : 15 EUR
EAN 9782360632275

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb456429271

Notice n° :  FRBNF45642927

Résumé : En lien avec les guides ressources et les évaluations diagnostiques FAR (GS au CM2), cet ouvrage propose différents éléments clés pour réinterroger la dynamique d'apprentissage chez les élèves. Prenant appui sur le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, les auteurs le conjuguent à partir de fonctions cognitives ciblées. Plaçant en perspective besoins de l'élève pour apprendre et leviers de motivation, ils proposent de zoomer sur des situations d'élèves. Partant de leurs observations, ils émettent des hypothèses de réponses pédagogiques. Ils nous partagent leurs convictions que l'apprentissage est un acte éminemment social et défendent l'idée que la construction d'une pensée autonome chez l'élève s'inscrit dans une interaction entre lui-même, ses pairs et l'enseignant dans une relation de confiance. La même réussite pour tous est un leurre… Mais tous peuvent être en situation de réussite ! Des fonctions cognitives ciblées : mémoriser, évoquer, catégoriser, inférer, transférer. [source éditeur]