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Auteur(s) : Depenne, Dominique (1967-....). Auteur du texte  Voir les notices liées en tant qu'auteur

Titre(s) : Pédagogie et travail social [Texte imprimé] : pour un accompagnement émancipateur des individus et des groupes / Dominique Depenne

Publication : Montrouge : ESF éditeur, DL 2018

Description matérielle : 1 vol. (161 p.) ; 24 cm

Collection : Actions sociales. Référence

Lien à la collection : Collection Actions sociales. Référence  Voir toutes les notices liées Collection Actions sociales  Voir toutes les notices liées

Note(s) : Bibliogr., 3 p.ISSN de la collection principale : 1269-8377

Sujet(s) : Accompagnement socio-éducatif -- France -- 1990-2020  Voir les notices liées en tant que sujet Service social -- Aspect moral -- France -- 1990-2020  Voir les notices liées en tant que sujet

Indice(s) Dewey :  361.320 944 (23e éd.) = Pratique du travail social - France  Voir les notices liées en tant que sujet

Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-85086-274-8 (br.) : 19,90 EUREAN 9782850862748

Identifiant de la notice  : ark:/12148/cb45490258k

Notice n° :  FRBNF45490258

Résumé : La pédagogie et le travail social sont tous deux fondés sur un élan originaire – l'émancipation intellectuelle et individuelle – qui se voit aujourd'hui « trahi » par une technicisation à outrance. Si la technique peut servir à l'homme, elle ne doit en aucun cas primer sur la condition humaine mais, au contraire, venir en soutien d'une démarche éthique sur laquelle la pédagogie et le travail social sont fondés.Or, de nos jours, il semble que cet élan originaire soit perdu ou ait été trahi. Il convient donc de le retrouver et, pour ce faire, repérer au préalable ce qui a permis cette trahison et cette perte. C'est à partir de la mise en perspective de cette dérive et des conditions qui l'ont rendue possible que l'on peut imaginer retrouver l'élan émancipateur sur lequel tout accompagnement socio-éducatif et toute pédagogie doivent rester fondés.Cet ouvrage est construit de telle sorte que le lecteur puisse se saisir, à sa guise, des chapitres et des enjeux qu'ils soulèvent et ainsi se faire, par lui-même, sa propre idée de ce que devraient être la pédagogie et le travail social aujourd'hui pour retrouver ce « trésor perdu ». [source éditeur]