Notice bibliographique
- Notice
000 cam 22 450
001 FRBNF470998680000000
010 .. $a 979-10-275-0364-3 $b br. $d 18 EUR
020 .. $a FR $b 02341600
073 .0 $a 9791027503643
100 .. $a 20220915d2022 de h0frey50 ba
101 0. $a fre
102 .. $a FR
105 .. $a ||||z 00|y|
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181 .0 $6 01 $a i $b xxxe
181 .. $6 02 $c txt $2 rdacontent
182 .0 $6 01 $a n
182 .. $6 02 $c n $2 rdamedia
200 1. $a 5 séquences pédagogiques pour un apprentissage actif de l'écologie $b Texte imprimé $f contributeurs, Soazic Demoule,... Adeline Dromel,... Jean-François Gatel-Labie,...
[et al.] $g coordination, Alexandra Magro et Jean-Louis Hemptinne
214 .0 $a Dijon $c Éducagri éditions $d DL 2022
214 .3 $a 53-Mayenne $c Dupliprint
215 .. $a 1 vol. (97 p.) $d 27 cm
225 |. $a Approches $x 1631-3631
300 .. $a Bibliogr. et webliogr. p. 95-97
330 .. $a Des séquences décortiquées pour comprendre et utiliser l'Apprentissage par Projet
et par Problème (APP). À l'heure des grands défis que posent une nécessaire transition
écologique, on peut se demander comment outiller la réflexion des citoyens de demain
afin de mieux les préparer à s'impliquer dans les débats et s'engager dans l'action.
Les auteurs de cet ouvrage défendent la thèse qu'une pédagogie active, qui s'écarte
du cadre strict de la mémorisation-restitution et part d'une problématique ou d'un
projet, est la meilleure assurance de la capacité des apprenants à s'approprier et
mobiliser les savoirs. Or, mettre en place cette innovation pédagogique peutposer
des questions techniques et déstabiliser l'enseignant. Cet ouvrage propose de l'outiller
pour : • formuler des défis stimulants, éveiller l'intérêt et lemaintenir dans le
temps ; • prendre le rôle du tuteur, qui guide et accompagne ; • planifier une séquence
APP de la conception à l'évaluation • mettre en oeuvre et consolider un enseignement
par l'APP. Une partie théorique, complétée par une riche bibliographie, permet de
mieux comprendre les concepts et la didactique à l'oeuvre. Chaque séquence est conçue
pour l'enseignement secondaire, testée en classe, adaptée tant aux référentiels de
l'Éducation nationale que de l'Enseignement agricole et peut ainsi servir de modèle.
En livrant les détails de leur architecture, ces séquences donnent à voir la méthode
de façon à ce qu'elle n'ait plus de secret pour vous. Il vous restera juste à faire
confiance à votre imagination pour la mettre en oeuvre selon vos besoins ! $2 éditeur
410 .0 $0 37721669 $t Approches (Dijon) $x 1631-3631 $d 2022
517 1. $a Cinq séquences pédagogiques pour un apprentissage actif de l'écologie
606 .. $3 11931930 $a Écologie $3 11975674 $x Étude et enseignement $3 13568825 $x Méthodes actives $3 11931476 $y France $2 rameau
676 .. $a 372.357 0944 $v 23
686 .. $a 370 $2 Cadre de classement de la Bibliographie nationale française
801 .0 $a FR $b FR-751131015 $c 20220915 $g AFNOR $h FRBNF470998680000000 $2 intermrc
856 .2 $u 696473 $b Première de couverture
930 .. $5 FR-751131007:47099868001001 $a 2022-177728 $b 759999999 $c Tolbiac - Rez de Jardin - Philosophie, histoire, sciences de l'homme - Magasin $d O
