Notice bibliographique
- Notice
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010 .. $a 978-2-7101-4398-7 $b br. $d 18 EUR
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100 .. $a 20220126d2021 m y0frey50 ba
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200 1. $a Pour un enseignement de l'écrit $b Texte imprimé $e faire écrire des textes à l'école $f Luc Baptiste
214 .0 $a Paris $c ESF sciences humaines $d impr. 2021
214 .3 $a 01-Péronnas $c Impr. SEPEC numérique
215 .. $a 1 vol. (107 p.) $d 24 cm
225 |. $a Pédagogies $e références $x 1158-4580
330 .. $a Alors que tout le monde s'accorde sur le caractère essentiel de la maîtrise de l'écrit,
les études révèlent une capacité faible des élèves à l'écrit et bien trop peu de temps
d'écriture en classe. Ils recopient, cochent des cases, remplissent des « trous »
ou répondent à des questions, mais ils s'engagent rarement dans la rédaction de textes
longs qui leur permettraient de faire de l'écriture un authentique moyen de construction
de soi. Quant aux enseignants, ils ont peu d'outils pédagogiques et s'appuient trop
souvent sur les exercices rébarbatifs didactiques des manuels. L'écriture est la clé
de la « réussite scolaire », elle permet d'accéder à la pensée et à la culture. Écrire,
c'est pouvoir décrire, représenter, symboliser, organiser et, finalement, construire
sa pensée. Luc Baptiste montre pourquoi et comment l'apprentissage de l'écrit a été
institué dans l'histoire de l'École. Il s'interroge sur une question fondamentale
peu explorée : « Apprendre à écrire, c'est apprendre quoi ? » Il analyse les enjeux
de l'écriture narrative au regard de l'ensemble des apprentissages scolaires. Et il
propose une « pédagogie de l'écrit » qui ne se réduit pas à l'enseignement d'un ensemble
de techniques mais constitue un véritable accompagnement de « l'entrée dans l'écrit
». Influencé par Célestin Freinet, il propose de revoir la pédagogie de l'écrit en
la centrant sur la narration et en s'appuyant sur le vécu des élèves afin qu'ils y
(re)trouvent du plaisir. Car enseigner la capacité à écrire, c'est enseigner la maîtrise
langagière orale et écrite. En produisant un voix singulière au milieu des autres
récits, l'enfant se construit et s'instaure comme sujet. Remarquablement écrit et
documenté, cet ouvrage constitue un élément essentiel de culture professionnelle pour
toutes les enseignantes et tous les enseignants du premier degré. $2 éditeur
410 .0 $0 34269386 $t Collection Pédagogies $x 1158-4580 $d 2021
606 .. $3 11934764 $a Art d'écrire $3 11975742 $x Étude et enseignement (primaire) $3 11931476 $y France $2 rameau
606 .. $3 12290378 $a Composition française $3 11975742 $x Étude et enseignement (primaire) $2 rameau
608 .. $a Ouvrages de référence $2 CNLJ $k Avis critique donné par le Centre national de la littérature pour la jeunesse
676 .. $a 372.623 0944 $v 23
686 .. $a 370 $2 Cadre de classement de la Bibliographie nationale française
801 .0 $a FR $b FR-751131015 $c 20220126 $g AFNOR $h FRBNF469546030000000 $2 intermrc
856 .2 $u 628361 $b Première de couverture
930 .. $5 FR-751131007:46954603001001 $a 2022-17724 $b 759999999 $c Tolbiac - Rez de Jardin - Philosophie, histoire, sciences de l'homme - Magasin $d O
930 .. $5 FR-751131010:46954603002001 $a -Littérature et art - Salle I - Livres de référence - 371.3 BAP p $b 759999999 $c Tolbiac - Haut de Jardin - Littérature et art - Libre accès $d N
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Tolbiac - Haut-de-jardin
1 partie d'exemplaire regroupée
-Littérature et art - Salle I - Livres de référence - 371.3 BAP p
support : livre
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