Notice bibliographique
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Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : sans médiation
Auteur(s) : Guihard-Lepetit, Sylviane
Titre(s) : Déficience intellectuelle et apprentissage de la lecture [Texte imprimé] / Sylviane Guihard-Lepetit ; préface de Daniel Mellier
Publication : Paris : l'Harmattan, impr. 2021
Impression : 14-Condé-sur-Noireau : Impr. Corlet numérique
Description matérielle : 1 vol. (279 p.) : ill. ; 22 cm
Collection : Enfance, éducation et société
Lien à la collection : Enfance, éducation et société
Note(s) : Bibliogr. et webliogr. p. 261-279
Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation : Normandie Université
: 2018
Autre(s) auteur(s) : Mellier, Daniel. Préfacier
Sujet(s) : Lecture -- Étude et enseignement -- France -- 2000-....
Enfants handicapés -- Éducation -- France -- 2000-....
Indice(s) Dewey : 371.914 4 (23e éd.) = Élèves et étudiants présentant des difficultés de lecture (éducation spéciale)
Identifiants, prix et caractéristiques : ISBN 978-2-343-21919-6 (br.) : 29 EUR
EAN 9782343219196
Identifiant de la notice : ark:/12148/cb467955406
Notice n° :
FRBNF46795540
Résumé : Quelles sont les potentialités d'apprentissage et de développement des élèves, notamment ceux avec déficience intellectuelle scolarisés en Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) ? Cette recherche analyse les arguments par les faits scientifiques établis en psychologie, en neurosciences, en sciences de l'éducation. L'auteure propose ici une synthèse des conceptions actuelles de la déficience intellectuelle, tout en soulignant leur inscription dans l'évolution historique des connaissances et des pratiques. Résolument optimiste, cet ouvrage apporte une compréhension très actuelle de l'accès à la lecture en cas de déficience intellectuelle. Une contribution importante contre l'exclusion sociale des personnes avec déficience intellectuelle et de toutes celles insuffisamment habiles avec la lecture. [source éditeur]
